(Siehe: Projektarbeit in der Schule - Siebeneicher Diskurse 1)
Projektschritt 1: Die Auswahl einer für den Erwerb von Erfahrungen geeigneten, problemhaltigen Sachlage
Situationsbezug
Orientierung an den Interessen der Beteiligten
Gesellschaftliche Praxisrelevanz
Projektschritt 2: Gemeinsam einen Plan zur Problemlösung entwickeln
Zielgerichtete Projektplanung
Selbstorganisation und Selbstverantwortung
Projektschritt 3: Sich mit dem Problem handlungsorientiert auseinander setzen
Einbeziehen vieler Sinne
Soziales Lernen
Projektschritt 4: Die erarbeitete Problemlösung an der Wirklichkeit überprüfen
Produktorientierung
Interdisziplinarität
Es sind im Verhältnis zu den anderen Unterrichtsformen zu beachten: Die Grenzen des Projektunterrichts
M. Knoll:
Ein Projekt ist gekennzeichnet durch:
Schülerorientierung,
Wirklichkeitsorientierung,
Produktorientierung.
Projekte eignen sich, um in den letzten (bewertungslosen) Wochen des
Schuljahres unvorhergesehene
Probleme ungestört durch den normalen Schulbetrieb zu regeln.
L. Bossing
Das Projekt ist eine bedeutsame, praktische Tätigkeit,
die Aufgabencharakter hat, von den Schülern in natürlicher Weise geplant und
durchgeführt wird,
die Verwendung physischer Mittel in sich begreift und die Erfahrungen bereichert.
4 Kriterien bestimmen ein Projekt:
Ein Projekt ist eine praktische Tätigkeit mit Aufgabencharakter.
Ein Projekt verlangt und beinhaltet die Planung, Leitung und Ausführung durch Schüler.
Innerhalb eines Projektes werden verschiedenste Hilfsmittel verwendet.
Ein Projekt bereichert die Erfahrungswelt der Schüler.
Historie
Das Wort "Projekt" stammt vom lateinischen Wort "proicere" = "vorwerfen",
"entwerfen" oder "hinauswerfen" und kann in unserem Sprachgebrauch mit
"Plan", "Entwurf" oder "Vorhaben" übersetzt werden kann.
Definition nach DIN 69 901
Ein Projekt ist ein Vorhaben, das im Wesentlichen durch die Einmaligkeit der Bedingungen in ihrer Gesamtheit gekennzeichnet ist, wie z.B.:
Zielvorgabe,
zeitliche, finanzielle oder andere Begrenzungen,
Abgrenzung gegenüber anderen Vorhaben und
projektspezifische Organisation.
Karl Frey:
In einem Projekt planen die Beteiligten selber,
was sie tun und erreichen wollen. Sie beraten die verschiedenen Vorschläge.
Dabei verständigen sie sich über das, was sie tun wollen.
Sie führen den Plan selber aus. Die Beteiligten lernen dabei,
realistische Ziele zu setzen, mit der Zeit umzugehen, Probleme arbeitsteilig anzupacken
und ein Vorhaben zu Ende zu bringen.
Viele Fachleute führen Projekte durch: Architekten, Elektroingenieure oder
Reiseveranstalter.
Das pädagogische Projekt enthält einige zusätzliche Komponenten.
Diese Komponenten werden besonders geübt.
Ein vollständiges pädagogisches Projekt besteht aus sieben Komponenten:
Projektinitiative
Auseinandersetzung mit der Projektinitiative (Projektskizze entsteht)
Gemeinsame Entwicklung des Betätigungsgebiets (Projektplan entsteht)
Projektdurchführung (eigtl. Aktivität)
Abschluss des Projekts
Fixpunkte
Metainteraktion / Zwischengespräch
Friedrich:
Ein Projekt hat das Ziel, geplante, praktische und in direkte Aktionen umsetzbare Aufgaben zu organisieren. Projekte
erziehen zu planvollen Arbeiten und zur Teamarbeit
dienen dem Aufbau hierarchischer Arbeitsstrukturen
brechen das Schubladendenken bei Schülern und Lehrern durch fachübergreifende Thematiken auf
ergänzen Leistungsbegriff und Lehrerrolle positiv
Fa. Rohn-Training
Projekt = ein Vorhaben
Einmaligkeit der Bedingungen in ihrer Gesamtheit:
Zielvorgabe
Zeitliche Begrenzung
Finanzielle Begrenzung
Personelle Begrenzung
Andere Begrenzungen (z.B. Sachzwänge aus Marketinggesichtspunkten)
Abgrenzung gegenüber anderen Vorhaben
Projektspezifische Organisation
Beschreiben Sie ein Unterrichtsprojekt schülerverständlich in max. 3 Sätzen!